解讀宿遷科技學校獨特的教育模式

前面我們介紹了宿遷科技學校的簡介，今天為大家介紹一下宿遷科技學校獨特的教育模式，宿遷科技學校的教育模式有兩點，一個我們采用的教師KPI考核模式，一個叫單科階段精進教師教研接力模式。

那么什么是教師KPI考核模式，我們把學生的成才率、違紀率、出勤率和老師工資掛鉤，我們實施的是日考、周考、月考、我們的日考、周考、月考形成了我們的成才率。

宿遷科技學校實行的單科精進指的是實行串行排課，而不是傳統(tǒng)的并行排課。串行排課從記憶上來說，解決了記憶的連續(xù)性，知識強化和延伸的問題。串行排課單科精進通過筆試、面試、機試合格升班，不合格降班，質(zhì)量控制體系。

考試制度保質(zhì)量，打造學生的硬實力，也就是打造學生專業(yè)能力，靠的是單科精進制度。如果我們要想讓學生在企業(yè)干的久，必須要具備軟實力。軟實力包括核心四大問題思維意識水平，語言溝通能力，表達能力，職業(yè)素養(yǎng)。

那么是怎么樣打造軟實力的，在學校我們實施兩級管理，第一個：老師管學生，第二個：學生自主管理。

我們組織活動有1、目標誓師大會，通過目標誓師大會建立目標意識；2、日PK制度，學生會進行四率一值進行PK，培養(yǎng)學生的競爭意識，另一方面培養(yǎng)了學生的團隊意識；3、日講評，學生每天都要進行日講評，訓練學生演講能力，溝通能力；4、干部月度述職，讓學生具備會議組織能力。還有一些類似文化塑造，讓學生走進八維融入八維，走出八維打上八維烙印，比如來說我們學生一進學校進行的感恩教育。

在宿遷科技學校以練代訓講結(jié)果，講優(yōu)勢，以會促訓練思維模式，做到會造夢，會歸因，會溝通。通過這樣的方式讓學生不但具有硬實力還有軟實力，更是如虎添翼打造學生巧實力。